Більшість студентів з числа корінних народів, адресованих школам з найменшим потенціалом, щоб допомогти

Корінних Австралійців Більшість студентів з числа корінних народів, адресованих школам з найменшим потенціалом, щоб допомогти Кріс Bonnor

Шари створюються всередині і між громадами корінних народів, що робить розрив ще більш важким Сонце 18 лютого 2018 17.00 МСК Останні зміни на сонці 18 лютого 2018 17.02 МСК Поділитися на Facebook Поділитися на Twitter Поділитися по електронній пошті Подивитися інші варіанти обміну Поділитися на LinkedIn Поділитися в pinterest Поділитися на Google+ Поділитися на whatsapp Поділитися на Посланника Поруч

Більшість дітей корінного населення відвідують школи в соціально-освітньої сходи. Фото: Хелен Девідсон для опікуна

Зараз ми знаходимося в десяту річницю стратегії для подолання розриву між корінними і некоренными Австралії. Минулого тижня бачив репортаж про прогрес, підпорядкував собі свято на розкидані досягнення і рясне заламування рук за повальну невдачі.

Здається, що серед закриття цільова розрив областях шкільної освіти, де якісь урочистості цілком виправданий – з деяким зростанням за рахунок, читання і збереження школи. Попереду ще довгий шлях, але прогрес буде довгоочікуване підвищення для шкіл більше звикли носити всю провину за низький рівень успішності учнів. Скорочення розриву у відношенні здоров'я цілей ефективно покинутого з політичних причин Детальніше

Утворення корінних народів має більш ніж свою частку невдач, але ми також чуємо про героїчні зусилля вчителів, щоб перетворити цифри навколо. Роботи Кріса Сарра і сильніший, розумніший, Інститут заслужено відомий. Багато шкіл стенд-аутів і нові проекти навчання є складними, що школи повинні робити, і що успіх повинен насправді виглядати.

Але разом наші зусилля, щоб закрити прогалину в нашій школі система працює таким чином, що тримає його так широко, як ніколи, в процесі ледь глузливою зусиль на рівні школи. Більшість стосуються як ми зараховувати більшість студентів з числа корінних народів, особливо борців, у школах з найменшим потенціалом для задоволення їх попередньо існуючий недолік.

В цих школах у кінці навчального соціально-освітніх (море) сходи, яку ми створили в Австралії. Вона є регресивною ієрархії, що зачіпають знедолені в цілому, але дуже помітно, так що з більшістю учнів з числа корінного населення. Ми зараз створюємо шари всередині і між громадами корінних народів, як ми з іншими Австралійцями. Ті, хто може дертися вгору по сходах; і ті, хто не буде боротися – все в подвижниками власному класі класі.

Як це грати на землі? Школи зі студентами, які сприяють накопиченню соціального, культурного і навіть фінансового капіталу, їх підтримку та кмітливих батьків. Шкіл, які надходять зростає частка малозабезпечених студентів поступово втрачає ресурс вище-виконавців і рольових моделей. Досвідом вчителя і очікувань, а також пропозицій до програми і відкрити, може змінити і ресурси можуть бути обмежені. Педагогам все частіше доводиться зміцнювати навички і знання вже пройденого. Шанси проти настільки необхідні прориви піднятися. Скорочення розриву показників дитячої смертності та раннього освіти на рейки Детальніше

Це ми спеціально робимо для студентів з числа корінних народів. Більшість вчаться в школах і вниз, що соціально-освітньої сходи: Нижній державою на море і католицькі школи і деяких віддалених незалежних шкіл. Державні школи стикаються з великою проблемою, тому що два приватних секторів записати в більш сприятливому становищі з числа корінних народів. Як завжди, деякі студенти вийдуть переможцями і в школах іноді можете поставити галочку в полі справедливості, а посилює проблеми в іншому місці.

Є міські-регіональні контрасти: тенденція до residualise учнів з числа корінного населення збільшується, у регіонах, де більшість з них відвідують школу. Найбільш неблагополучних регіональних школах як і раніше мають високі корінних учнів. Реальність для цих шкіл є те, що немає нікого нижче їх на шкільній сходах. Вони не виграють більш забезпечені студенти вищої сходинки і повинні прийняти будь на шляху вниз.

Це ще більш помітно за межами міст, тому що успішна і борців, жити майже пліч-о-пліч, але їх діти часто йдуть на дуже різних шкіл. Центри, такі як Кофс-Харбор, помаранчевий, Тамворт-gunnedah та Вагга-Вагга пропонують чималий вибір школи. Те, що іноді чорно-біле ділити не стільки в тому, щоб активної дискримінації; це рівень плати за навчання в школі, яка сортує всі. Залишилося дуже мало корінних студентів в Англіканських школах, більше в громаді християнської, католицької та вищих морських державних школах – але більшість з них в інші державні школи. Подолання розриву: Тернбулл відмовляється від позовних вимог уряд відмовився від стратегії Детальніше

Чому це важливо? Він перешкоджає, що може бути прогресу в справі скорочення розриву. Це підкреслює нещасний расовий аспект на довгі роки, якщо вільно, шару соціального класу. Це гальмує розвиток міжособистісного розуміння і соціальної гармонії. Це обмежує розвиток соціального та культурного капіталу. Школи стають все менш здатні вирішувати самі важкорозв'язні проблеми, з якими стикаються багато корінних сім'ї. Ми просто не поліпшить справедливості для всіх, якщо ми упорствуя в посилюючи недолік.

У той час як досвід навчання є загальним для всіх, корінних і некорінних дітей все частіше не поділяють ту ж школу. Заповнити цей пробіл повинен бути частиною обов'язок кожній школі: ми тільки зробити це, якщо ми збільшимо кількість і частка нашої школи, які зобов'язані бути відкриті для дітей з кожної сім'ї, в будь-якому випадку в кожній частині Австралії.

Схоже, що побоювання з приводу повільного прогресу в досягненні цільових показників ініціювали капітальний ремонт закриття стратегія геп. Вони змінять мети, може бути, розширити їх охоплення, розширити консультації і бути щаслива з добре виконаною роботою. Мало що зміниться, якщо вони вступають у сутичку з рамках школи наміри щодо розширення прогалини. Кріс Bonnor є науковим співробітником Центру з розробки політики та директор картини освіти Австралії.

Категория: Красота